李万方主任

    我从1950年到1993年，从事党的政治理论教育工作40余年，先后给工人、干部、民主人士、大学生、研究生讲授马克思主义理论课，其间曾应邀给农民、战士、在职干部讲授过政治课，还应邀对劳改犯训话（讲矛盾的性质和转化问题）。

    长期的政治理论课教学生涯，有不少教训，也积累了一些经验。总的来说，我认为作一个政治理论教员，必须坚定一个信念——相信马克思主义真理，坚定共产主义信念；坚持一条方针——理论联系实际；遵守一条纪律——理论探讨无禁区，宣传讲课有纪律，要与党中央保持高度一致。教学中要不断进取，深化专业知识，拓宽知识面，努力提高讲课艺术水平，才能完成党所赋予我们的任务。现简要分述如下：

一、 要有坚定的共产主义信念

    从事马克思主义理论教学的人，无论是党员还是非党员，首要的、必备的条件，就是要真正相信马克思主义真理，要有坚定的共产主义信念。因为我们讲政治理论课的根本目的，就是要通过传授马克思主义的基本理论知识，帮助教学对象树立共产主义世界观、人生观、价值观，从而提高和统一思想认识，为建设有中国特色的社会主义而共同奋斗。如果自己对共产主义都缺乏信念，就会以盲导盲，不可能完成党所赋予的任务，甚至还可能产生负效应。

    树立坚定的共产主义信念，不可能一蹴而就，要经过长期的革命实践和学习马克思主义才能做到。老一代的理论工作者是在反对三大敌人的斗争中，学习马克思主义，逐步提高认识，而达到共产主义思想境界的。我们50、60年代参加革命的人，是通过新旧社会的对比，在参加社会主义革命和社会主义建设的实践中，学习马克思主义、改造旧思想，从而逐步坚定共产主义信念的。现代的年轻一代，生长在红旗下，从小就接受党的教育，这是一大优点，但缺乏艰苦的革命锻炼，要逐步地树立坚定的共产主义信念。我认为：（一）要不断深入学习马克思主义，特别要注意从历史和现时的发展中去学习，掌握马克思主义。（二）要对中国现代史、特别是党的历史有一个正确的认识，要坚持实事求是的、辩证的、历史的观点看问题，真正的从思想上认清只有在马克思主义的指导下，在中国共产党的领导下，中国才能走向繁荣富强。（三）要对国际共产主义运动史有一概括的了解。特别是对当前处于低潮的情况，有一个正确的认识，相信共产主义一定能够实现。（四）要投身到有中国特色社会主义建设实践中去，在实践中认识马克思主义的真理性，从而坚定共产主义信念。

二、 要坚持理论联系实际的方针

    理论联系实际是马克思主义这门科学本身的要求。马克思主义是科学理论与无产阶级革命实践相结合的产物，它一经产生必然要反过来指导革命实践，如果人为地把它同革命实践割裂开来，使之变成书斋里的教条，那它就会变成资产阶级都可以接受的东西，就不是无产阶级革命的理论武器了。无产阶级之所以需要马克思主义，最根本的一点就是为了指导革命实践，因此，把革命理论与革命实践紧密结合起来，既体现了马克思主义的阶级性，也体现了它的实践性。

    理论联系实际也是我们党的优良传统学风，党中央的三代领导人：毛泽东、邓小平、江泽民都一再强调要全面地、准确地理解马克思主义，要把马克思主义的普遍真理与中国革命具体的实践结合起来，用马克思主义之矢，射中国革命和建设之的。要理论联系实际，反对片面地、孤立地、静止地研究马克思主义。我们应继承和发扬这一优良传统学风。

    理论联系实际，我认为可以分为初、中、高三个层次。初级形式就是用一个或几个事例（最好是教学对象所熟悉的）来说明一个理论概念、原则，帮助教学对象理解、掌握它。中级形式就是用一个或几个理论原则，来分析、阐述党所制定的路线、方针、政策的理论依据，或是剖析一个具体事物，帮助教学对象正确认识，理解党的路线、方针、政策，或是正确认识某一事物，同时也深化对理论原则的理解。高级形式就是综合运用多个理论原则为指导，来研究解决革命实践中遇到的具体问题，提出解决问题的意见和办法，同时也促进理论的向前发展。我们在教学中运用得最多的是初、中级这两个层次。高级形式多在理论探讨和对现实问题研究中使用。

    理论联系实际，联系什么呢？我认为主要是联系以下四个方面的问题：1、国内外大事。2、党的路线、方针、政策。3、教学对象的思想，4、教学对象的专业。前三个方面是大家普遍的共识，我着重讲讲第四个方面。我是长期教哲学的，我认为讲哲学如果不把哲学原理深入到专业学科领域去，就会失去它作为世界观、方法论对具体科学的指导意义、实践意义。所以我讲哲学特别是讲唯物论、辩证法、认识论的每一章节都要联系它对中医学的指导意义来讲，受到同学们的欢迎，尤其是那些有医疗实践经验的研究班的同学，认为这样讲能把他们的医疗思想境界提高一个层次，使之能举一反三，更便于概括总结医疗经验。为了联系中医学来讲哲学，我除了自学中医经典著作外，还去听一些中医专业课老师讲课，向一些老中医请教，也向同学们学习，并把医学哲学作为自己的科研方向。在职时我发表的文章大多数是有关医学哲学的。

三、理论探讨无禁区，宣传讲课有纪律，要同党中央保持高度一致

    我们进行马克思主义理论教学，存在着理论研究探讨和讲课这两个既互相联系又互相区别的方面。

    对马克思主义理论如果不结合现实情况进行研究探讨，马克思主义就会停滞不前，就不能随着历史的发展而发展，就不能很好的指导实践，同时对马克思主义的理解就会浮浅，课也难讲好。

    但是这两方面又有所区别。在理论研究探讨上，应当是“知无不言，言而不尽”，没有禁区，允许自由争鸣，包括在研讨会上和一定的内部刊物上，各述己见。通过争鸣发展真理，修正错误，提高认识，统一思想。而在讲课时，就不能各吹各的号，各唱各的调，必须统一口径，统一到马克思主义基本原则下，统一到党的路线、方针、政策、决议下，与党中央保持高度的一致。这是因为我们宣传，讲授马克思主义课的目的，就是要以马克思主义武装人民群众，提高和统一思想认识，从而把群众的积极性充分调动起来，投入到有中国特色的社会主义建设的实践中去。如果我们各人想怎么样讲就怎么样说，甚至同党的路线、方针、政策、决议唱反调，势必造成群众的思想混乱，不仅不能促进社会主义建设，相反，会起促退、混乱的负面效应。所以对个别问题，即使一时想不通，也必须按照马克思主义的基本原则，按照党的路线、方针、政策、决议，按照教学大纲来讲，决不能各说其是，这是马克思主义理论课的特殊性所决定的，要当作一条纪律来遵守，也是避免讲课犯原则性错误的保证。

四、博专结合，不断进取，丰富、更新、拓宽自己的知识面

    马克思主义的三个组成部分是一个科学的有机的统一的整体，存在着密切不可分割的联系，因此，作为讲授马克思主义的某一个组成部分或马克思主义发展史上某一历史发展阶段的专业课教师，不仅应具有十分丰富的本专业课的知识，掌握本专业课最新的信息，而且要对马克思主义的各个组成部分，马克思主义的发展史有比较全面的了解，才能从更高的层次上，加深对本专业课的理解，在讲授自己的专业课中，才能恰当地引用其他课程的内容，帮助教学对象全面地理解马克思主义这门科学各个组成部分的相互联系及其发展。

    作为马克思主义理论课教师，还要注意拓宽自己的知识面，对各门社会科学、自然科学有所了解，尤其对教学对象的专业学科，要有较多的了解，这样才能在讲课中引用一些学生所熟悉的专业知识，既可提高学生听课的兴趣，又使他们懂得马克思主义与各门学科的联系。例如：在中医院校讲授唯物论，认识论就可结合医生诊断认识疾病的过程来讲，讲辩证法就可结合疾病发展的辩证过程以及对不同疾病采用不同的治疗方法，“同病异治，异病同治”来讲。思想品德课就可结合医学史中历代名医的高尚医德来讲，毛泽东思想概论也可结合毛泽东对发展中医学的一系列指示以及在这些指示下，中医学的第四次大发展来讲。法律课也可结合医生在医疗事故中的技术责任与法律责任来讲。

    但是，联系实际引用具体科学的材料要注意两点：一是要适度，不可忘记我们讲的是马克思主义理论课，如讲哲学引用具体科学的目的在于说明马克思主义哲学是以具体科学为基础，它又为具体科学提供世界观和一般方法论指导的辩证关系，因此引用不可过量，喧宾夺主。二是要恰当，不可牵强附会，牛头不对马嘴。违背这两点就会适得其反，导致哗众取宠的负效应。

五、不断改进教学法，提高讲课艺术水平

    博采众家之长，为我所用，这是我在备课、写作和讲课中采取的方法，我把它叫着蜜蜂工作法。

    备课既要按照统一的教学大纲，认真阅读教材，同时又要多参阅有关书籍、资料，从中吸取精华，再经过自己的思考，改造制作组合，用自己的语言写成结构系统、合乎逻辑、内容丰富而有重点的讲稿，并在教学实践中不断修改，补充和完善它。

    现在课时减少了，在编写讲稿时更要注意突出重点，其它部分可简略些，如讲辩证法要突出抓住对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心，从多方面阐述清楚，其它两个规律可简要些讲，范畴更可简略些。

    此外，要不断改进教学法，提高讲课的艺术水平，为此，要提倡相互听课、征求别人意见，更清醒地认识自我，以人之长补己之短。除讲课外，有条件时也可采用课堂讨论、提问、答疑等方式，以活跃课堂教学，提高学生学习的主动性、积极性。过去我多次交替采用这些方法，收到了较好的效果，现在给研究生、研究班或是本科小班上课仍然可采用，至于几个班联合上大课，怎么办？就值得大家探讨了。

    后记：2000年1月14、15两日，社会科学部召开教学研讨会，邀我参加，我作了即席发言，社科部的领导同志，要我把它写成文字的东西，经回忆整理去掉一些不必要的话，充实了一些内容。算是我从事政治理论课教学40年，交给组织的最后一份答卷。

    由于我离开教学岗位已8年，形势发展很快，有些经验可能过时了，有些经验可能已经陈旧，需要用新的经验去修改、补充、完善它，盼青年教师们在教学实践中去检验和探索，后来居上，把我院马克思主义理论课的教学工作推向前进！

                                李万方

                                2000年2月28日